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美国TESOL项目介绍[教师培训]

2017-03-09 10:32

来源:新东方

作者:新东方


TESOL IN USA



简 介

      

 TESOL program in U.S


       英国TQUK认证的TESOL培训项目        


       结合美国丰富的学术教学资源


       与英国认证的英语教师培训体系


       推出具有美国英语教学特色的

       专业英语教师培训项目


       此项目教学团队十分优秀

       所有培训师皆具备

       ● 美国

          Teaching English as Second Language 

          或 Applied Linguistic等专业硕士   

          以上学历

       ● 持有TESOL证书



目标人群


1️、没有英语教学经验想要迅速掌握英语教学技巧

      游刃有余开展英语教学工作人群


2️、想要进入二语习得研究领域的初级研究


3️、想要提升国际教学背景的英语培训师


4️、想要更新教学法的资深英语教师



入学目标


① 年龄18岁以上


② 英语水平要求:CEFR C1-C2级别;

                             IELTS 7.0-7.5



课程目标与特点


① 获取教学领域内重要的理论,理解并掌握有效的教学方法及教学原则


② 掌握针对于成人英语学习者的一系列实践性英语教学技巧


③ 使受训者自信的将自己的能力运用于讲堂上展示其专业性



项目组成


课前任务:语法测试


■此测试是针对学生设计的

   反应学生真实语法水平的测试

■其内容包括对学生进行词性,

    句法等方面的测试此

■测试将在学生注册成功后

    发送给学生

    以便学生复习重要的语法点


模块一:教师模块


■阅读关于教学概括的相关文章;

    对培训课程做全面的了解;

    确定自己的培养目标;

    找到培训期间劳逸结合的方式

■找到高效率的工作方式;

    探索课堂团队的搭建方法;

    寻找优秀的教学模范案例

■探索如何在教师生涯中;

    与学术专家建立稳定的联系;

    TEFL学术领域的专业术语学习;

    对比高效教学模式与

    非高效教学模式的区别


模块二:创作以学生为中心的课堂


■阅读关于以学生为中心的课堂教学方法    

    论及教师角色探索研究方法;

■探索合作式学习方法;

■理解学习金字塔的定义;

■实践性学习实用型EFL课堂活动;

■理解什么是VARK学习指南;

■理解智商层级分布标准理论---  

    MULTIPLE INTELLIGENCES

    以及对应的活动设置


模块三:文化敏感性


■阅读关于文化敏感性方面相关文章,

  了解文化表层含义以及其深层含义;

■跨文化交流的五个基本问题;

■EFL课堂中主要设计的文化领域

  及其隐含解释,文化冲击及其冲击等级


模块四:方式方法


■阅读关于不同教学方法与技巧的理论,  

   进行对比研究,

   并将它与教学实践相结合;

■现代与传统教学方法;

■互动型语言教学方法(communicative language teaching);

■互动型语言教学方法的特点;

■灌输式课堂的基本教学步骤;

■暗示教学法;

■课堂中的完全身体语言回复方式

  以及身体语言故事讲述方式探寻;

■以语言内容为主的教学原则探寻;

  互助式学习的进行方式,

  任务型学习方式,

  项目型学习方式以及三者对比。


模块五:课程设计与测评


■阅读课程设计与测评相关文章并将其与教学实践相   结合;

■高效课程方案的特点研习;

■高效课程计划设计流程;

■高效测评方法基础论;

■测评框架及测评问题种类研究;

  听说读写四项语言技能的

  特定语言测评方式研究


模块六:语法与词汇


■阅读关于词根,前缀,后缀定义

   方面的相 关文章;

■将文章中的句子按照成分进行分类;

■实词与虚词的学习;

■常用动词词组与搭配;

■语音学,形态学,句法学,语义学,

  和语用学研究;

■ESL/EFL 课堂中用到的词汇

  教学总表研究;

■词汇教学的有效方法;

  英语习惯用语教授方式与挑战;

  简单句,复合句与

  复杂型复合句类型辨析;

  英语时态系统与语境条件正确使用方法;  

  命令句,疑问句,和感叹句研究;

  EFL学生所面对的词序问题研究;

  语法教学的有效方法研究;

  检验学生词汇与语法学习的测评方式


模块七:听力与阅读


■ 阅读关于大脑处理信息输入及输出的过程;

■语言听力输入的方式;

  听力材料种类与课堂听力材料选择方法;

  如何挑选适合学生程度与

  大脑处理信息过程的听力活动;

■如何建立课堂听力活动步骤;

  如何运用MINUS方法建立有效听力课堂;

  教授听力技巧的具体方法;

■Schema理论是如何指导课堂阅读活动的;

  阅读方法教授技巧学习;

  如何选择阅读教授材料;

  精读与泛读的阅读技巧;

  预读,阅读与读后活动的种类;

  正式与非正式的阅读能力测评方法


 模块八:口语与写作


■ 阅读关于ESL/EFL学生需掌握的口语

   及写作语言内容相关方面文章;

■ 通常使用的口语教学活动学习;

■ 英语发音的声音与发音规则及

   发音教授技巧探究;

■ 如何设计ESL.EFL课堂的写作教授活动;

   教师可查看的教学内容,

   方法等材料的资源介绍


模块九:视觉教具与教学工具


■阅读关于低科技的视觉教具

  的优点的文章;

■低科技视觉教具定义

  以及其课堂应用;

■高效运用网络教育的方法;

  研究设定网络相关活动的任务的时长与类型;       

  互动网络如何提高学生的语言交流能力;

■关于在ESL/EFL课堂中融入视频教学

  的几点建议;如何将歌曲作为教学工具;

■听说读写四项技能的低科技视觉教具研究;

  视觉教具的选择方法


模块十:课堂管理

■阅读关于课堂管理的基本内容与实践的相关文章;

■课堂安排的基本方法;

■建立教师存在感的方式;

  如何创建成功的学生学习团队


 学术任务英语教学与商务英语


■ 学术任务英语教学的历史与发展;

■ 需求分析方法的逻辑思维;

■ 带有学术目的的英语教学分析;

   听,说,读,写四项基本任务的样本展示;

   线上资源介绍


青少年英语教学


■成人英语教学与青少年英语教学的区分

■青少年英语学习者不同年龄分布的

  英语教学技巧

■对于年少英语学习者的有效课堂活动展示

■年少英语学习者的听说教授技巧

■年少英语学习者的阅读习作教授技巧

■如何进行青少年英语学习课堂管理



开课国际及城市

美国(芝加哥)


开课时间

每月开课


产品经理说:

国际语言教学系列产品的意义,就是为我们的学生、老师、各行各业的同仁,提供更多书写他们人生故事的机会,并不断引导他们创造自己人生中的期许与快乐。希望我们设计的产品,可以为更多人拓宽生命的宽度。


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