小编就含泪为大家分享几篇老师的培训心得：

“我们在对学生进行assess的时候不能只关注学生的reaction和learning层面，还要落实到transfer和result的检测上。后两个层面是很多老师都会忽视的，特别是转化的部分，学生的实操部分，老师必须要让学生落实到实际的练习上，真正动手写一遍，做一遍，因为如果学生光听的话，其实还是会有很多细节无法落实，也会有很多实际操作上的错误，而这些都需要学生通过实践去慢慢积累和改进，逐渐把所学知识运用到考试中去。”

------严安淇

“教学过程也应同时注意三个要素：a,解题规律是否客观。客观规律从何而来？应该是从统计学当中抽离出同一个考察点的题型，进行规律总结，学生进行规律演绎。我们不能试图归纳出所有题型的答题规律，我们只能总结出高频题型。b，操作流程是否清晰。首先流程的来源要权威，其次我们可以对流程进行简化。这要求我们身为老师要多考试，自己用的熟练的答题步骤就是可以教的答题流程。C,解题流程是否具备可操作性。流程的可操作性来源于对考察点的原因归类和结果分类。从源流与类型进行分类与细化。”

------成芬

不要怀疑，我们的英文老师确实是英文心得。

"There are two main types oftest in regard to learning: the Power test and the achievement test. The PowerTest ask for the ability to analysis and synthesis while the achievement testis simply to regurgitate what is taught.

Always know what isasked. What is tested. Learning to reverse-engineer an issue will bring you tothe beginning of the issue and then reconstruct the issue. If students canmaster the reconstruction technique of how to analysis an issue then they couldgo further into the deeper end of guessing work instead of always falling backof reliance on more memorising work.

Whether a student shouldknow reverse-engineering or reconstruction as commonly known in the literacydiscipline, the goal of teaching is fulfilled in these four steps: reaction,learning, transfer, and result. From giving out knowledge to knowing that thestudents has acquire the skill to do or solve a task, they need lots ofpractice. So teaching involves passing down of knowledge and coaching studentsin their psychomotor of making the knowledge a second nature to themselveswhich involves practice and homework."

------甄坤发

恭喜我们的获奖选手，也感谢这几天辛苦的老师们~

三等奖获得者:

二等奖获得者:

一等奖获得者:

由于现场是全封闭的，所以让小编的镜头带大家了解一下今天的赛课现场~

新东方深圳学校的周瑾老师~

新东方佛山学校的莫楚仪老师~

新东方深圳学校的欧阳尉老师~

新东方珠海学校的Cory老师~

新东方珠海学校的成芬老师~

深圳新东方的孙悦杨老师~

现在有很多人都不能够做到敬仰自己的专业，尊敬自己的职业。然而一名真正的好老师一定是这样的，教学是一个不断被掏空的过程，这就要求教师不断地给自己补充，给自己提高。在一次又一次知识的吸收和转化中，敬畏知识，尊敬教育。做教育就是让一颗不断浮沉的心，虔心的低在地上前行。